Gestione dei problemi di ADHD

• Potrebbe 17, 2024

I bambini con ADHD (disturbo da deficit di attenzione e iperattività) possono prosperare nell'ambiente scolastico con una struttura adeguata. Il disturbo da iperattività dell'attenzione è un disturbo neurobiologico che ha un effetto sul comportamento, l'attenzione e l'attività. Le soluzioni semplici possono rendere gestibile l'ADHD in classe.

Gli studenti con Disturbo da Iperattività da Deficit di Attenzione hanno spesso problemi ad iniziare una determinata attività. Il primo passo verso il successo è ottenere l'attenzione del bambino. Una volta ottenuta l'attenzione, è importante dare istruzioni un passo alla volta. Questi passaggi dovrebbero essere chiari e concisi. È utile fornire le indicazioni per iscritto, oltre che per via orale.

Restare in attività è una sfida per i bambini con ADHD. È facile andare alla deriva in un sogno ad occhi aperti o distrarsi dall'ambiente circostante. La disposizione dei posti può aiutare. Gli studenti dovrebbero essere seduti lontano da aree ad alto traffico, come porte o dal temperamatite. Le attività pratiche e altre attività di grande interesse possono fornire un modo per rimanere in attività.

Le transizioni da un'attività all'altra possono essere una sfida per i bambini con ADHD. È importante fornire un programma di eventi al bambino. Un piccolo avvertimento sulle transizioni è utile prima di cambiare attività.

Il completamento delle assegnazioni è un problema che può essere superato assegnando un tutor o un assistente peer. Questa persona può fornire promemoria delicati per rimanere in attività. È essenziale fornire una motivazione per il completamento dell'incarico. Dovrebbero inoltre essere stabiliti standard per l'accettazione dell'incarico.

Il comportamento può essere un problema per alcuni bambini con ADHD. Regole chiare e conseguenze per il comportamento dovrebbero essere stabilite nel caso in cui le regole vengano infrante. I comportamenti minori possono essere ignorati. Il comportamento positivo dovrebbe essere elogiato non appena è visibile. La vicinanza può essere utilizzata anche mettendo il bambino vicino all'insegnante.

Gli studenti con ADHD spesso, ma non sempre si qualificano per servizi di educazione speciale in Altri problemi di salute. Gli studenti che non si qualificano per i servizi di istruzione speciale possono essere idonei ai sensi della Sezione 504 Disability Act. Le sistemazioni possono essere utilizzate in classe sotto ogni ombrellone.

Le sistemazioni possono consistere in un tempo prolungato concesso per completare gli incarichi. Le istruzioni possono essere suddivise in piccoli passi per mantenere l'attenzione ed evitare di sopraffare il bambino. I timer possono anche essere utilizzati per aiutare il bambino a rimanere in attività. Comprendere l'ADHD e le possibili soluzioni ai problemi quotidiani può aumentare le possibilità di successo in classe.

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