Funzionamento esecutivo e autismo

• Aprile 28, 2024

Disturbi dello spettro autistico (ASD) e disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) sono separati e distinti. I segni, i sintomi e il trattamento sono diversi, anche se ci sono caratteristiche sovrapposte e alcuni bambini portano diagnosi di ASD e ADHD. Un tratto comune tra ASD e ADHD è il funzionamento esecutivo debole.

Il funzionamento esecutivo è la capacità di pianificare ed eseguire compiti. Organizzare, memorizzare, tenere traccia del tempo, seguire una serie di indicazioni e comprendere i progetti nel loro insieme e in pezzi costituiscono il funzionamento esecutivo. Sia che un bambino abbia deficit o una diagnosi completa del disturbo del funzionamento esecutivo, i genitori svolgono un ruolo prezioso nell'identificare e aiutare il bambino a gestire e migliorare le capacità deboli di funzionamento esecutivo.

Ci sono alcuni segni e sintomi importanti da riconoscere se i genitori credono che il loro bambino con ASD mostri un funzionamento esecutivo debole. Potrebbe avere difficoltà a iniziare qualsiasi progetto, grande o piccolo. Semplicemente seguire la routine mattutina per prepararsi a scuola può sfidare le capacità organizzative ed esecutive. Ogni giorno, un bambino si veste, si lava i denti e mette il suo pranzo nello zaino, per esempio. Eppure i genitori si ritrovano a ricordargli più e più volte di fare gli stessi passi. Una singola istruzione può essere completata facilmente, ma apparentemente le serie di istruzioni vengono ignorate o completate a metà.

I progetti per la scuola possono essere un incubo per un bambino con deficit di funzionamento esecutivo. Potrebbe trovare impossibile e frustrante elaborare un concetto per un progetto o iniziare le fasi di pianificazione. Potrebbe scoprire che rimanere sul lavoro durante il lavoro è una lotta e perde la cognizione del tempo. La minima interruzione può scoraggiare completamente qualsiasi momento. Vedere il quadro generale può essere impossibile o scomporre il quadro generale in parti più piccole potrebbe non essere un compito che può gestire. Quando si tratta di pianificare e decidere quali passi dovrebbero seguire in quale ordine, c'è più frustrazione che progresso.

A casa o a scuola, ci sono semplici passi che i genitori e gli insegnanti possono intraprendere per aiutare qualsiasi bambino che lotta con problemi di funzionamento esecutivo. Crea liste di controllo e grafici. Immagini, suggerimenti e istruzioni scritte possono aiutare un bambino a rimanere in attività quando sta lavorando attraverso un progetto o attività quotidiane. Suddividi istruzioni complicate in pezzi passo-passo che possono essere elaborati visivamente.

Pianificatori e calendari possono essere progettati per la definizione di obiettivi orari, giornalieri, settimanali o mensili. Imposta un timer per aiutarla a tenere traccia del tempo necessario per completare ogni attività. Questo può aiutarla a imparare a misurare il tempo necessario per realizzare parti più piccole di grandi progetti. Chiedi all'insegnante del bambino di pubblicare un programma giornaliero in classe, in modo che ci sia uno schema visivo dei compiti della giornata. Chiedigli di ripetere le istruzioni fornite o di contribuire a scrivere le istruzioni in un modo che possa seguire più facilmente. Assicurati che tutti comprendano l'obiettivo generale e i passi che verranno intrapresi per raggiungere l'obiettivo. Essere pazientare.

Semplici passi possono aiutare le famiglie e le classi a gestire meglio il funzionamento esecutivo. Chiedere la sistemazione e le modifiche da scrivere nei piani IEP e 504. Se i genitori non vedono progressi dopo aver implementato i passaggi, parla con il case manager, il logopedista, il consulente scolastico o l'insegnante del bambino per vedere se hanno raccomandazioni per ulteriori interventi professionali.

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