Sviluppo del senso del numero

• Potrebbe 21, 2024

Il senso dei numeri è una comprensione molto più profonda dei numeri e del conteggio rispetto al semplice conteggio dalla memoria. Il senso del numero implica la consapevolezza che un certo numero parlato rappresenta una certa quantità; capisce che 6 è più piccolo di 8 e più grande di 4. Il senso del numero non è innato, deve essere insegnato. Prima di approfondire le attività per insegnare il senso del numero, è importante una consapevolezza generale dello sviluppo del senso del numero.

Il senso del numero passa attraverso queste quattro grandi fasi: quantificazione percettiva, corrispondenza uno a uno, cardinalità e sottotitolazione.

Quantificazione percettiva

Questo primo livello di senso numerico, la quantificazione percettiva, è innato. Se hai una pila di 10 cheerios e chiedi a un bambino piccolo di prendere una quantità specifica (cioè 10 cheerios), afferrerà una manciata che assomiglia all'importo mostrato. Si basano esclusivamente sulla discriminazione visiva e non hanno alcun concetto di cosa significhi "dieci".

Corrispondenza individuale
Il secondo livello del senso del numero non è innato, ed è il passo che genitori e insegnanti devono iniziare a insegnare ai bambini. La corrispondenza uno a uno in senso generale è la capacità di abbinare ciascuna parte di un set a un numero uguale in un altro set, ad esempio abbinando cinque coccinelle giocattolo con cinque fiori giocattolo. La corrispondenza uno a uno in senso strettamente matematico è la comprensione che una parola di conteggio è accoppiata a un oggetto.

Cardinalità
Cardinalità, in poche parole è capire quanti sono in un set. Inoltre, sta sapendo che ogni numero rappresenta una quantità e qualsiasi numero a cui smetti di contare è la quantità dell'intero set. La cardinalità si riferisce anche all'idea che ogni numero significhi una quantità specifica e indipendentemente da ciò che fai agli oggetti nel set per riorganizzarli, c'è ancora la stessa quantità di oggetti. La cardinalità, molto simile alla corrispondenza uno a uno, deve essere insegnata.

subitizing
La sottotitolazione è quando una persona può riconoscere immediatamente il numero di oggetti mostrati senza contarli, ad esempio, i punti su un dado. È un riconoscimento automatico. La sottotitolazione è importante perché fornisce una base per l'aggiunta anticipata.

La grande notizia sul senso dei numeri è che è insegnabile! Gli insegnanti (e i genitori) possono impostare attività specifiche per facilitare lo sviluppo di ciascuna delle aree di senso dei numeri. Molti aspetti del senso dei numeri vengono insegnati attraverso le routine quotidiane e il gioco.

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