Nozioni di base sul tempo al piano

• Potrebbe 17, 2024

Ho partecipato a una formazione in otto parti per Floor Time alla quale hanno partecipato altri genitori, coordinatori del servizio e terapisti. Abbiamo imparato la terminologia, osservato le videocassette delle sessioni con i bambini in varie fasi di Floor Time, partecipato alle sessioni di gioco e realizzato le nostre videocassette per la presentazione al gruppo.

Anche se qualche anno fa avevamo un Tempo al piano valutazione da parte di un'altra agenzia, onestamente non ho veramente capito cosa fosse il Floor Time. Ho avuto l'impressione che tu giochi sul pavimento con il bambino che segue il loro esempio.

Tempo al piano può essere fatto in qualsiasi momento della giornata in qualsiasi tipo di situazione. Ci sono stati esempi forniti nella classe di usarlo mentre portava un bambino a scuola e faceva conversazione in macchina. Venti minuti sono tutto ciò di cui hai bisogno per avere una sessione di successo con il tuo bambino. Molte famiglie hanno i fratelli prendere parte ad alcune o tutte le sessioni con i terapisti.

Alcune agenzie organizzano sessioni di Floor Time nella loro sede con l'opzione di diverse sale tra cui un'impostazione di palestra. Altre organizzazioni preferiscono che i terapisti vengano a casa tua o addirittura nella scuola del bambino.

Una valutazione può aver luogo in una o due parti. Uno è a casa o in agenzia con un'osservazione e un colloquio con i genitori con la seconda parte essendo l'osservazione della scuola e il contributo dell'insegnante o dell'aiutante. Questo è quello che è successo con la prima valutazione che Matthew aveva fatto altrove. Non ero molto contento del feedback che l'insegnante e l'aiutante hanno dato. Pro e contro delle valutazioni copre il primo risultato della valutazione del tempo al piano.

Modello DIR significa = Sviluppo evolutivo, differenza individuale, approccio basato sulla relazione. Ci sono sei livelli di sviluppo. Queste fasi sono:

1. Autoregolamentazione e interesse per il mondo (3+ mesi)
2. Formare relazioni, attaccamento e coinvolgimento (intimità) (5+ mesi)
3. Comunicazione bidirezionale (9+ onths)
4. Comunicazione complessa (12-18 + mesi)
5. Idee emotive (24-30 + mesi)
6. Pensiero emotivo (oltre 34 mesi)

Nelle ultime due sessioni in cui i partecipanti hanno mostrato le loro presentazioni video, abbiamo avuto un volantino per verificare quali livelli aveva raggiunto il bambino. Queste forme sono state consegnate a ciascun relatore da conservare.

Nel tuo Valutazione del tempo al piano i traguardi raggiunti finora dovrebbero essere elencati con spiegazioni. I bambini possono trovarsi a livelli diversi in vari momenti della giornata e possono cambiare di settimana in settimana nelle sessioni di terapia. Un bambino potrebbe anche conseguire risultati parziali in una pietra miliare, a seconda di alcuni problemi che si verificano in cui il bambino potrebbe aver bisogno di aiuto per autoregolarsi.

Cerchi di comunicazione iniziare dal livello di comunicazione bidirezionale con l'apertura e la chiusura di questi circoli di dialogo. Questo è possibile per i bambini che non sono verbali. Un sorriso e un contatto visivo possono aprire o chiudere un cerchio di comunicazione. Potrebbe anche esserci un obiettivo per quanti cerchi di comunicazione può raggiungere il bambino in una sessione.

Il fase di intimità è in grado di interagire con altre persone nelle relazioni. In che modo il bambino va d'accordo con fratelli, parenti, compagni di classe, terapisti, ecc.

Alcuni dei seguenti sono esempi nella tabella di osservazione che ci è stata data per verificare la valutazione attuale (sempre, a volte, mai presente o perde abilità sotto stress) e l'età è padroneggiata per i sei livelli. C'era anche un profilo sensoriale-motorio per sensazione tattile (senso del tatto), uditiva (udito), sensazione olfattiva (senso dell'olfatto), sensazione visiva (vedere), sensazione gustativa (senso del gusto), sensazione vestibolare (senso dell'equilibrio ), tono muscolare (forza ed equilibrio), coordinazione e integrazione riflessa.

Autoregolamentazione - guarisce dall'angoscia entro 20 minuti con l'aiuto di te
Intimità - protesta e si arrabbia quando è frustrato
Comunicazione bidirezionale - risponde ai tuoi gesti
Comunicazione complessa - usa l'imitazione per affrontare e riprendersi dallo stress
Idee Emotive - più gesti di fila
Pensiero emotivo - usa un gioco di finzione che ha una sequenza logica di idee

Tattile - sembra irritabile se tenuto, preferisce alcune trame
uditorio - mette le mani sopra le orecchie in ambienti rumorosi, gli piace fare rumori forti
Olfattivo - reagisce in modo difensivo all'olfatto, ignora gli odori nocivi
Visivo - sembrano allontanarsi dalla luce intensa, discriminando i colori
Gustoatory - mangia cibi non commestibili (PICA), tutti i cibi hanno lo stesso sapore
Vestibolare - sembra spaventato nello spazio, ama oscillare, si diverte a essere lanciato in aria
Tono muscolare - Sembra attivo o irrequieto, si stanca facilmente, preferisce sdraiarsi sul pavimento
Coordinazione - incline agli incidenti, lividi facilmente, dominio costante della mano
Riflesso - lento a camminare o sedersi, irritabile nella prima infanzia, isolando i movimenti della testa

Sulla base della mia presentazione, molte delle forme menzionavano che Matthew era in grado di padroneggiare parzialmente i primi due livelli. Il suo Valutazione del tempo al piano afferma la stessa cosa. Differenze individuali copre i modi in cui un bambino prende il mondo in vista, suoni e tatto. I nove sensi menzionati si trovano in questa parte del DIR componente.

I miei appunti menzionavano un ottimo modo per comprendere la differenza tra ipo e iper. L'iper non ha bisogno di più stimoli, l'ipoi reattivo ha bisogno di più stimoli. Un bambino che è stato troppo stimolato dall'oscillazione sull'altalena potrebbe ammalarsi. Questo è successo a Matthew alcune volte durante le sue sessioni OT in cui l'ho visto arrivare, ma la terapista non aveva idea che fosse finita.

Un suggerimento di cui ho preso atto per due delle pietre miliari: 5 sono le idee emotive, l'uso creativo delle idee. Ciò significa che i bambini possono pensare fuori dagli schemi. Per 6 pollici Pensiero emotivo questi sono quei bambini che possono rispondere al perché alle domande in dettaglio e avere livelli più ampi di pensiero astratto.

Nella fase 4 un bambino dovrebbe essere in grado di frequentare 30-40 circoli di comunicazione. Le cerchie vengono contate per attività e non per volta. Un bambino avrà più emozioni nella fase 4 con cerchi complessi. Possono fare giochi simbolici

Alcuni consigli per Tempo al piano per i genitori di prendere nota prima di applicare le tecniche con il tuo bambino - essere all'altezza degli occhi, notare le stesse cose che tuo figlio sta guardando, diventare animato (grande affetto), diventare un partner di gioco divertente, affrontare il bambino e diventare parte dell'oggetto chld è impegnato con.

A Matthew piace sdraiarsi sul letto sotto una coperta e scuotere le gambe sul letto. Faccio un gioco simile Simon dice e iniziamo e smettiamo di calpestare le gambe in sintonia e lui ride molto durante questo. Mi guarda e sorride, aprendo cerchi di comunicazione.

Canto canzoni in macchina mentre vado a scuola e uso il suo nome in molte di esse. Dico cose come Yo Yo Mattie-O e lo ripeto più volte. Matty è un ragazzo stupido, do do do da day hey! Uso l'affetto per mantenere viva la sua attenzione e rendere piacevole il viaggio a scuola.

Un bambino può prenderti per mano e condurti a qualcosa che desidera e questo è considerato l'apertura di un cerchio di comunicazione. Dare un abbraccio o un bacio è un cerchio di comunicazione. Se il bambino si allontana dalla conversazione, ha chiuso il cerchio.

L'idea è di ampliare il dialogo che potresti già avere con il bambino e aprire le linee di comunicazione. Invece di chiedere com'era la scuola, sii specifico nella tua discussione. La chiave deve essere persistente, mostrare interesse per ciò con cui hanno a che fare o giocare. Esplora i sentimenti e incoraggia il pensiero originale.

Tempo al piano può essere basato sulla musica o addirittura OT, a seconda delle esigenze del bambino. Il supervisore di Matthew sarà un OT con l'aggiunta di musica a volte per mia richiesta.

Una delle dispense includeva un documento - Sono un buon timer da pavimento? Le domande su cui riflettere sono:

Osservo il comportamento, la lingua e i gesti del bambino?
Osservo lo stile di relazione?
Mi avvicino lentamente al bambino, con rispetto e premurosità?
Quanto spesso lascio che il bambino prenda il comando?
Faccio sapere al bambino attraverso gesti, tono emotivo ed espressioni facciali che sono lì per lei?

So quando rispondere verbalmente e quando è meglio condividere l'emozione di un bambino in silenzio?

Un altro problema sollevato riguardava le sfide basate sul motore. Il termine che attraversava la linea mediana non era qualcosa che avevo sentito prima. Argomenti della terapia occupazionale spiega questa frase: " Attraversare la linea mediana, che si basa su un buon coordinamento bilaterale, significa usare parte di un lato del corpo nello spazio dell'altra parte. Alcuni esempi di attraversamento della linea mediana includono sedersi a gambe incrociate sul pavimento o disegnare una linea orizzontale da un lato all'altro del foglio senza passare la matita all'altra mano. "

Esamina le valutazioni e i rapporti per vedere se questo termine è mai stato usato per descrivere tuo figlio e chiedi al terapeuta la sua opinione. Un altro modo di pensare Tempo al piano si sta impegnando in un gioco intenzionale con tuo figlio sul Spettro di autismo. Durante la valutazione, il terapeuta prese un libro e se ne andò in giro scuotendolo con Matthew che lo seguiva facendo lo stesso. Era piuttosto interessato a vedere qualcuno che faceva la stessa cosa di lui in un ambiente tranquillo.

I cerchi di comunicazione possono essere verbali, gesti, contatto visivo o una combinazione di questi. Un cerchio inizia con uno e si chiude con l'altra persona. La pianificazione motoria è la capacità di formulare l'idea di un'azione, organizzarla e quindi eseguirla. Propriocettivo è il senso di consapevolezza del corpo creato interpretando le informazioni dai muscoli e dalle articolazioni.

Linguaggio ricettivo - capacità coinvolte nella comprensione dei pensieri, sentimenti, desideri e bisogni degli altri. Ciò include la capacità di interpretare le informazioni verbali e non verbali dai muscoli e dalle articolazioni.

***AGGIORNARE

Il numero di febbraio / marzo 2006 della rivista Parent & Child di Scholastic contiene un articolo Capire l'autismo. Questo è scritto da Stanley Greenspan per aiutare gli insegnanti a lavorare con un bambino sullo spettro autistico in classe.

Nel corso degli anni ho ricevuto questa rivista dagli insegnanti, quindi suggerirei di scoprire se la scuola ha questa rivista e far sapere allo staff che questo è un articolo da fotocopiare e condividere con altri insegnanti, aiutanti e impiegati della scuola.

Ecco un gruppo a cui partecipare:

floortimers

Appartengo e ho acquisito informazioni da altri genitori e professionisti coinvolti Tempo al piano per molti anni.

Trattare con un bambino urlante mentre si trova all'interno di un negozio

Attività quotidiane difficili per il bambino sullo spettro autistico

Gli interessi dei bambini con autismo nel corso degli anni

Suggerimenti sull'autismo educativo per le famiglie Ebook pieno di risorse di 71 pagine per le famiglie che entrano nel sistema scolastico con una recente diagnosi di autismo. Scopri quali problemi si verificano nel corso di una giornata scolastica e affronta queste sfide a testa alta.

Istruzioni Video: 13 - Andare a tempo (Potrebbe 2024).