Effetti di aspettativa

• Potrebbe 17, 2024

Il termine profezia che si autoavvera (SFP) è familiare, sentito spesso come un suggerimento verbale per reindirizzare o riorientare il modello di pensiero in modo che si verifichi un risultato desiderato. Ad esempio, se un modello di pensiero predominante è negativo, SFP afferma che una sorta di energia negativa perpetua l'azione che di conseguenza porta al risultato negativo inizialmente previsto.

Nel corso degli anni, il fenomeno della profezia che si autoavvera è maturato in un concetto noto come effetti di aspettativa. Utilizzato spesso per ricercare l'impatto che le aspettative alte e basse potrebbero avere sugli studenti con disabilità, sono stati rilevati alcuni risultati interessanti.

Gli studenti che ricevono servizi di istruzione speciali e supporti sono soggetti a una serie di test per valutare le aree di forza e preoccupazione nelle loro prestazioni accademiche. Ancora un pilastro, il test del QI, sebbene non sia il test più appropriato per molti studenti, porta molta influenza sul modo in cui vengono creati i programmi educativi. La ricerca continua a dimostrare che gli educatori sono fortemente influenzati dai risultati dei test QI. Ironia della sorte, mostra anche che gli insegnanti che ottengono risultati di QI falsamente alti per gli studenti che hanno effettivamente testato molto più bassi, si aspettano che questi studenti ottengano risultati migliori e - non sorprendentemente - lo fanno!

"Secondo la ricerca EE, le aspettative espresse da una figura di autorità attraverso la comunicazione verbale e non verbale spesso influenzano l'immagine di sé e il comportamento della persona supervisionata (studente) in modo tale che le aspettative sostenute si realizzino." Questa citazione è tratta dal corpo di un meraviglioso articolo “Aspettative per gli studenti con disabilità cognitive: la coppa è metà vuota o metà piena? La Coppa può scorrere? " dal Centro nazionale sui risultati educativi.

Gli effetti dell'aspettativa sono i motivi per cui è così critico che la sezione Livelli attuali di rendimento accademico e rendimento funzionale del Programma di educazione individualizzata (PEI) sottolinea sia i punti di forza dello studente sia le aree di necessità riguardo al modo in cui la disabilità del bambino influisce sul suo apprendimento. La formulazione del PLAAFP è fondamentale. Se le parole infuse con negatività sono pervasive, limiterà l'intero PEI. L'ho visto personalmente accadere. È un effetto potente e pesante. Altrettanto potente, se non più moreso, è l'effetto che un cambiamento nel linguaggio ha nel risvegliare la passione e la creatività del team IEP.

Genitori, insegnanti e studenti sono saggi nel rimanere consapevoli degli effetti indesiderati che possono causare bassi punteggi dei test. I sostenitori della teoria dell'intelligenza multipla e coloro che promuovono una cultura di grandi aspettative per tutti gli studenti incoraggiano queste pratiche positive per garantire che tutti gli studenti ricevano un'istruzione arricchente e di qualità che alla fine li supporta per raggiungere i loro obiettivi post-scolastici.

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