Transizione alla scuola elementare

• Potrebbe 15, 2024

I bambini con bisogni speciali subiscono molte transizioni durante gli anni delle scuole elementari che possono distrarli dal progresso accademico, dallo sviluppo sociale o dal mantenimento della concentrazione e della fiducia in se stessi.

Gli studenti mainstream possono essere invitati a eventi e programmi relativi alla transizione ai quali gli studenti con PEI non sono intenzionalmente esclusi dalla partecipazione. Questi possono essere simili alle procedure coinvolte nella transizione dall'intervento precoce alla scuola materna, quando i piani di servizio familiare cambiano in piani di istruzione individuale per il bambino o eventi distrettuali scolastici intesi a stimare e accogliere studenti pronti ad iscriversi all'asilo.

Poiché la maggior parte dei bambini prova ansia quando passa alla classe successiva, esistono tradizioni a livello distrettuale e quelle sviluppate dalle comunità storiche che circondano le singole scuole o portate da presidi specifici. Alcuni di questi si verificano verso la fine dell'anno scolastico e alcuni sono necessari nelle prime settimane di ogni anno scolastico. I primi giorni di ogni anno scolastico sono spesso un po 'caotici, poiché i problemi di trasporto e di popolazione vengono risolti.

Gli studenti possono essere a corto di sonno a causa di eccitazione o preoccupazione, o persi e confusi trovandosi nel parcheggio e nelle loro classi. Potrebbero non sapere cosa fare se vengono separati dai loro compagni di classe, perdono il pranzo o i soldi per il pranzo o esauriscono il tempo per mangiare. Gli assistenti di classe potrebbero non essere stati assunti; gli aiutanti assunti potrebbero non essere stati formati sulle esigenze o sul modo di comunicare di tuo figlio.

Potresti voler portare tuo figlio a "camminare a scuola" una settimana prima dell'inizio del nuovo anno accademico. Verificare con l'ufficio per vedere dove si trova la nuova classe e camminare con il bambino dall'ufficio alla classe. Impara la strada dall'aula alla caffetteria e cammina anche in palestra e parco giochi. Alcuni bambini beneficiano di due visite alla loro scuola prima che si riempia del suono e del movimento di altri studenti e personale.

Potrebbero esserci differenze drammatiche in ciò che ci si aspetta dagli studenti da un anno all'altro. Le scuole che offrono solo un asilo di mezza giornata possono offrire agli alunni in arrivo e alle loro famiglie un giorno di orientamento in ritardo nella sessione di primavera dell'anno scolastico.

Come alunni della prima elementare avranno un periodo di pranzo, possibilmente diversi orari e procedure per le pause del bagno, e possono essere mescolati con i bambini più grandi durante la ricreazione e quando viaggiano sul grande autobus giallo prima e dopo la scuola.

Man mano che gli studenti cambiano, possono andare a piedi da e verso diverse aree della scuola e partecipare a assemblee o altri eventi speciali. Probabilmente parteciperanno a diversi tipi di attività educative, programmi musicali, attività di biblioteca e lezioni di educazione fisica.

A volte i bambini con bisogni speciali hanno difficoltà a passare dalla loro classe tradizionale alla classe di risorse o classe di educazione speciale. Anche se sono coinvolti e interessati a ciò che stanno facendo in una classe, potrebbero non voler cambiare stanza se devono camminare nel mezzo di un'attività che i loro compagni di classe hanno già iniziato.

Offrire supporto agli studenti in classe è spesso più facile per gli studenti che farli cambiare in classe. Le modifiche riducono anche il tempo in cui il bambino è in grado di imparare - anche una camminata di cinque minuti può richiedere quindici minuti di tempo di istruzione lontano dallo studente. Queste mezze ore sprecate sono praticamente invisibili nei PEI che fanno sì che uno studente lasci e torni nella sua classe principale.

I bambini che amano l'insegnante che hanno possono avere difficoltà a pensare di passare a qualcun altro che non li conosce e ne ha ancora a cuore. Coloro che hanno avuto conflitti di personalità con il loro insegnante attuale, o il cui insegnante sembrava indifferente a loro, possono credere che continueranno ad essere individuati negativamente o persi nella folla negli anni futuri. Il riscaldamento per un nuovo insegnante - e gli insegnanti che si riscaldano con i loro nuovi studenti - possono richiedere molto tempo.

I bambini più grandi a volte drammatizzano le differenze tra un grado e il successivo, mentre i bambini più piccoli possono fraintendere ciò che sentono. Mia figlia era abbastanza fiduciosa nelle sue capacità accademiche alla fine di un anno e non vedeva l'ora di passare al prossimo, specialmente dopo l'incantevole festa di orientamento della sua insegnante in classe - fino a quando uno studente sul bus della scuola le disse che avrebbe dovuto imparare a leggere al contrario al voto successivo.

Per gli studenti che hanno lottato e trovato insufficiente sostegno e incoraggiamento durante il loro attuale anno scolastico, o che non hanno accettato l'incoraggiamento e il sostegno offerti, la transizione al livello successivo può sembrare schiacciante e la paura di essere trattenuti può sembrare peggiore.

Le famiglie di studenti con disabilità dello sviluppo possono trovare una crescente resistenza nei confronti dei propri figli che vengono inclusi e supportati nelle normali aule scolastiche delle loro scuole di quartiere.È comune per gli amministratori promettere che al bambino verranno offerte migliori opportunità dopo aver trascorso il tempo a "raggiungere" i coetanei mainstream o che il bambino deve essere rimosso dall'aula principale perché si sono spinti il ​​più lontano possibile nella scuola inferiore i voti e il prossimo anno saranno troppo complicati o avanzati per loro.

La pianificazione della transizione avviene spesso alla fine di un anno scolastico, anche quando gli IEP sono scritti in autunno o a metà anno. Gli amministratori e gli insegnanti delle scuole sono molto impegnati quando l'anno scolastico volge al termine e potrebbero voler rimandare le discussioni sul supporto e sulla programmazione fino a quando la scuola non inizierà in autunno. Potrebbero insistere sul fatto che gli studenti con PEI non possono sapere chi sarà il loro insegnante l'anno prossimo anche se distribuiscono bozze di elenchi in classe a quegli insegnanti.

Parla con le famiglie degli studenti più grandi delle qualità di ciascun insegnante al livello successivo di tuo figlio e, se possibile, chatta brevemente con ognuno. Potresti voler fare volontariato a scuola per un evento o aiutare in classe in modo che la tua visita non sia invadente o dispendiosa in termini di tempo. Gli insegnanti possono avere le mani piene con le dozzine di genitori di cui attualmente insegnano ai bambini ed essere sopraffatti dalle preoccupazioni dei genitori dei futuri studenti.

Molte scuole organizzano serate di gruppo in primavera per presentare le famiglie al personale e conoscere ciò che viene insegnato e ciò che accade durante il prossimo anno scolastico che potresti passare a tuo figlio o a tua figlia.

Ascolta ciò che tuo figlio menziona in merito alla giornata scolastica. Se hai un quaderno di comunicazione tra casa e scuola, lascia che sia un miglioramento piuttosto che un sostituto di ciò che tuo figlio o tua figlia comunica. Utilizzando un calendario o un programma, potresti voler chiedere quali due o tre cose sono state le attività preferite di tuo figlio durante la settimana.

È importante rassicurare i tuoi figli che faranno bene il prossimo anno e che non vedi l'ora dell'avventura, anche se avevi le stesse preoccupazioni e preoccupazioni quando avevi quell'età. Se tuo figlio ha sogni e obiettivi che sembrano fuori portata, mostra loro come alcuni piccoli passi durante i giorni di scuola li stanno portando verso il loro obiettivo. La realizzazione di un sogno è l'ultimo passo di molti che sono tutti ugualmente importanti per divertirsi o investire con un duro lavoro.

Se tuo figlio prova ansia per il prossimo anno, chiedi ad amici e parenti di evitare di condividere storie dell'orrore e di parlare positivamente delle loro esperienze scolastiche quando i tuoi figli stanno ascoltando. È importante che sentano che alcuni insegnanti eccellenti hanno personalità diverse da quelle che i bambini potrebbero aver imparato ad aspettarsi da altri caregiver. Rassicurali che non ci sono problemi che saranno troppo difficili da superare insieme e non investire il dramma in eccesso nelle loro paure. Dovremmo aspettarci tutti il ​​nostro miglior tempo di sempre quando ci prepariamo per le transizioni.

Naviga nella tua libreria locale, biblioteca pubblica o librai online per storie rassicuranti per bambini e informazioni sui genitori su scuola materna, scuola materna e transizione elementare.

Scelta dei lati per l'inclusione scolastica
di Jillian Benfield, direttore delle comunicazioni, rete di diagnosi della sindrome di Down
//www.huffingtonpost.com/entry/choosing-sides-on-school-inclusion_us_57ba1a52e4b007f18198d771

Transizione all'asilo
//www.coffebreakblog.com/articles/art49718.asp

Prima della prima settimana di scuola
//www.coffebreakblog.com/articles/art52101.asp

Abilità di recesso per bambini con bisogni speciali
//www.coffebreakblog.com/articles/art432.asp

Campi da gioco accessibili e aree di gioco naturalmente integrate
//www.coffebreakblog.com/articles/art51542.asp

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