Dispositivi di comunicazione per bambini non verbali

• Potrebbe 4, 2024

Mio figlio non verbale Matthew ha quasi finito la quinta elementare. Di recente ho acquistato il dispositivo Go Talk 9+ per l'uso a casa e a scuola. Prima di questo dispositivo, il Distretto scolastico unificato di Los Angeles ci prestava il dispositivo Cheap Talk 8 per l'uso a casa e a scuola.

Siamo stati introdotti per la prima volta al dispositivo di uscita vocale a basso costo quando in età prescolare edito per tre anni in un campus della scuola elementare. È qui che ha avuto luogo la valutazione iniziale della CAA. Il Talk economico ho seguito Matthew nella sua prossima classe, così come nella prossima scuola elementare fino a quando non sono appena tornato un mese fa.

Il Talk economico aveva sei livelli con quattro icone in alto e quattro in basso. Era un oggetto voluminoso che non era facile da portare avanti e indietro e venne sbattuto molto da Matthew quando scaricava lo zaino per terra. Il dispositivo deve essere acceso e spento automaticamente da un adulto, il che significa che in età prescolare è stato lasciato quasi tutti i giorni seduto su un tavolo per tutti gli studenti su cui pestare. Da quando avevo firmato per questo dispositivo ho chiesto che fosse tenuto fuori dalla portata dei compagni di classe che non capivano davvero che questo non era un giocattolo ma un mezzo per comunicare.



I problemi che abbiamo riscontrato nel corso degli anni includevano avere un insegnante diverso ogni anno insieme a un nuovo SLP. Quando tutti si sarebbero acclimatati, la recessione invernale sarebbe arrivata e poi l'intercessione con un mese di mezza scuola. Quindi il processo successivo è stato quello di decidere le foto e ottenere sovrapposizioni dal dipartimento CAA.

Non ci sarebbero mai obiettivi specifici nell'IEP per l'utilizzo dei pettorali e del dispositivo di comunicazione. Invece questi sono stati elencati sotto supporti e più generalizzati. Ho provato a implementare il Talk economico per terapie esterne e farebbe fotografie di terapisti e Matthew impegnati in varie forme di gioco e apprendimento. Ci siamo incontrati con resistenza ad ogni turno e passo lungo la strada.

Un anno il Talk economico sarei a casa mia a raccogliere polvere, mentre l'anno successivo avrei contattato il dipartimento della CAA per convincerli a utilizzarlo ancora una volta a scuola. Il primo anno nell'attuale scuola elementare è arrivato l'accessor della CAA e ha avuto incontri con l'aiutante, l'insegnante, SLP e OT. Ne sono stato informato dopo il fatto. Ho richiesto un rapporto per lo IEP triennale di Matthew nel 2005 e per la presenza di un rappresentante della CAA in modo da poter fare brainstorming su alcuni modi per utilizzare più supporti visivi in ​​classe.

L'altro mio figlio Nicholas è colui che ha registrato le parole per il Talk economico dispositivo. Questa era una voce neutrale per la classe e non avrebbe distolto gli altri studenti essendo una voce familiare. Abbiamo usato molti termini universali per tutti i livelli, in modo che l'ultimo pulsante a destra nella riga superiore sia sempre Aiuto e la riga inferiore indicherebbe Fatto.

Avrei un overlay con gli articoli terapeutici, un altro per gli alimenti, uno con i colori e poi uno per le indicazioni come - altro, aspetta, guarda, ciao, ciao e no. Uno dei livelli doveva essere definito dal professionista del linguaggio e del linguaggio, ma non riuscirono mai a portarlo Talk economico nella stanza per la terapia.

Al fine di ottenere tutto ciò, una persona deve essere la persona responsabile e assicurarsi che il dispositivo venga utilizzato con tutti i servizi correlati, è necessario fare e organizzare riunioni per coprire gli aggiornamenti degli obiettivi e le modalità di espansione delle immagini, ecc. Alcune persone usano foto a colori, altre vogliono immagini da oggetti reali e poi c'è chi preferisce le immagini e le figure stilizzate. Ci deve essere uno sforzo di gruppo con linee di comunicazione aperte. Abbiamo perso questo obiettivo per molti anni ed è mia speranza che con questo passaggio alla scuola media e un nuovo aiutante, mio ​​figlio inizierà a prosperare nelle sue capacità comunicative.

Un anno dopo aver partecipato a una conferenza sull'autismo e aver sfogliato tutte le mostre, ho incontrato AAC e SLP in classe per osservare Matthew. Questo è stato un tentativo di cercare di far cambiare il distretto dal Talk economico al Go Talk. Ho portato cataloghi di prodotti e il rapporto del campo su come Matthew ha fatto bene con il Vai a parlare. AAC ha portato con sé un dispositivo rotto e ha detto che premere i pulsanti era più difficile per i bambini e voleva davvero darlo Talk economico un altro tentativo. Abbiamo avuto idee su come Matthew potesse partecipare con il dispositivo ogni ora del cerchio.

Una volta ho ricevuto il Vai a parlare 9+ dispositivo Ho contattato il dipartimento di CAA a LAUSD e far loro sapere che volevo restituire il Talk economico dispositivo e che ho acquistato il Vai a parlare 9+ sulla base dell'esperienza maturata da Matthew nelle due estati precedenti, dove questa veniva utilizzata quotidianamente per comunicare i propri desideri e bisogni. Non ci si limita alle sovrapposizioni con questi dispositivi e si possono usare normali schede grafiche e velcro sulla scatola quadrata per qualsiasi necessità possa sorgere. Ne ho in abbondanza disponibili dal muro dei pettorali, dai quaderni e dalle scatole in abbondanza. Ci sono attività che utilizzano le schede grafiche e il CD Flash, oltre a gestire un gruppo di pettorali su Yahoo.

Sfortunatamente il nuovo assistente non era lì il giorno in cui AAC e io abbiamo osservato, ma abbiamo avuto alcune idee su Matthew per conversare con il suo assistente durante l'esecuzione di compiti. Ho scritto le seguenti frasi per lo sviluppo di overlay:

tu fai uno, io faccio uno (girare a prendere)
lasciami fare, aiutami (interattivo)
vuoi una stretta (o un abbraccio)
richiedere un fidget (come una palla o un grip a matita)
le 3 chiavi principali del vocabolario principale per tutti i livelli sono (sì, tempo di pausa, no)

Per ottenere feedback sul suo lavoro, può premere il pulsante per chiedere: come ho fatto, quale sarà il momento, sto aspettando o cerco di ottenere l'attenzione su un compito che ha svolto. Per interagire con l'insegnante durante il tempo della cerchia, i giorni della settimana potrebbero essere programmati per un livello e poi avrebbe chiesto che giorno è oggi. La stessa cosa con tutti i nomi / foto degli studenti e poi chiedi chi è assente oggi?

Alcune frasi per Matthew per indicare i suoi bisogni: troppo freddo, troppo forte, ripetizione, non più, bagnato, malato, si sente bene. Altri modi per interagire con gli altri sarebbero per il buongiorno, ciao, grazie. Questo rende più colloquiale per Matthew far parte dell'aula.

Abbiamo ricevuto gli overlay dalla CAA la scorsa settimana, quindi Nicholas e io abbiamo programmato quattro livelli. Non ho mai indicato nulla su Mc Donalds ma c'era un'immagine lì accanto al pulsante di aiuto su cui stava lavorando il suo assistente quando Matthew ha bisogno che le sue nuove scarpe da ginnastica siano legate. Quel giorno, tornando a casa, Matthew andò nel suo zaino e ne uscì Vai a parlare premuto Mc Donalds tre volte e siamo andati a Burger King dal momento che vendono anelli di cipolla e questo è il suo attuale cibo preferito.

Il giorno seguente a scuola l'assistente dovette nascondere l'icona di Mc Donalds. Dobbiamo fare qualche messa a punto su questo overlay. Il Vai a parlare è elegante in deisgn e più appropriato per Matthew mentre entra in MiddleSchool.




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