Attenzione alle mode dell'educazione

• Aprile 28, 2024

Finché è possibile ottenere un dottorato in istruzione, gli insegnanti in classe saranno ingannati con "innovazioni basate sulla ricerca" di dubbia utilità.

Molte delle cosiddette innovazioni sono semplicemente tecniche rinominate che insegnanti efficaci hanno usato per generazioni.

Altri sono "scoperte" basate sulla lepre che sono dannose per il processo educativo. Ad esempio, "tutto il linguaggio" e "ortografia inventiva" sono esempi di mode che impediscono ai bambini di raggiungere un livello di alfabetizzazione in linea con le loro capacità intellettuali.

Ogni anno, le istituzioni post-laurea generano migliaia di master e dottorati in varie materie, una larga parte delle quali nel campo dell'istruzione.

Le seguenti statistiche dell'anno accademico 2014-15 ti daranno un'idea della percentuale di titoli post-laurea nel campo dell'istruzione:

Tutti i master conferiti: 759.000
Master in istruzione: 147.000

Tutti i titoli di dottorato conferiti: 179.000
Dottorati in educazione: 11.800.

Al fine di ottenere un master in istruzione, gli studenti possono o meno dover scrivere una tesi di laurea. È improbabile che questo tipo di ricerca influisca sull'insegnamento in classe. In effetti, molti studenti universitari nel campo dell'istruzione completano il requisito della tesi rivolgendosi a Internet, dove abbondano i saggi.

Gli studenti di dottorato, tuttavia, devono produrre una tesi che "offra qualcosa di nuovo al campo". Gli studenti di dottorato fanno di tutto per produrre qualcosa, qualsiasi cosa, che può essere interpretato come "nuovo". Sfortunatamente, molti di questi schemi scendono in classe.

Gli insegnanti esperti possiedono la fiducia necessaria per ignorare le palesi assurdità e continuano a utilizzare tecniche collaudate adatte al livello scolastico.

Insegnanti inesperti, che escono dai dipartimenti di istruzione universitaria con poca esperienza pratica o conoscenza delle materie da insegnare, sono vulnerabili a ogni "innovazione basata sulla ricerca", abbracciandola come se fosse una pozione magica garantita per trasformare ogni bambino in un super-uomo d'azione.

Ecco alcune delle parole d'ordine, delle tecniche e delle teorie che hanno afflitto l'educazione elementare e secondaria negli ultimi decenni senza produrre risultati magici.

tutta la lingua
strategie cerebrali sinistra-destra
autostima
stili di apprendimento
QI emotivo
gruppi cooperativi
capacità di pensiero critico
clicker
temporizzatori
realia
rintracciare lettere nella sabbia
tutoraggio tra pari
intelligenze multiple
istruzione individualizzata
laboratori di scrittori

La strategia di classe più efficace è quella che si basa su insegnanti ben preparati che sono liberi di insegnare ai propri punti di forza, usando tecniche la cui efficacia hanno dimostrato per se stesse nel proprio lavoro quotidiano.

I bambini imparano meglio quando gli insegnanti presentano obiettivi specifici in modo chiaro e forniscono la ripetizione e la pratica necessarie.

L'autostima, ad esempio, non richiede lezioni o tecniche dedicate. L'autostima è un sottoprodotto naturale dell'apprendimento di successo.

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