Che cos'è un piano 504?

• Potrebbe 8, 2024

Le scuole negli Stati Uniti che ricevono finanziamenti federali devono attenersi alle disposizioni della Sezione 504 del Federal Rehabilitation Act del 1973. La Sezione 504 garantisce alle persone con disabilità la parità di accesso all'istruzione come diritto civile. I piani educativi basati sulla Sezione 504 sono denominati Piani 504.

Per poter beneficiare di un Piano 504, una persona deve avere una menomazione fisica o mentale che causi limitazioni significative a una o più aree delle attività della vita. Il recente chiarimento della definizione di "disabilità" ha ampliato l'applicazione di 504 piani a studenti che potrebbero non essersi precedentemente qualificati.

Questi piani possono riguardare una serie di aree diverse, tra cui l'assistenza fisica di cui uno studente ha bisogno per frequentare la scuola, adattamenti necessari per eseguire accademicamente e attrezzature / tecnologia necessarie. Il piano può anche specificare servizi come terapia fisica, logopedia o terapia occupazionale.

A differenza di un piano educativo individualizzato (IEP), il piano 504 non affronta la necessità di istruzioni specializzate. Gli studenti che si qualificano per i servizi di istruzione speciale riceveranno i servizi specificati attraverso un PEI anziché un piano 504.

Il piano 504 si differenzia anche da un PEI anche in altri modi. Mentre un PEI richiede un piano scritto formale, un piano 504 no. A differenza del processo IEP, i genitori non sono tenuti a far parte del processo di pianificazione. In pratica, tuttavia, i genitori sono spesso coinvolti nella formulazione di piani 504 e questi piani hanno spesso una documentazione scritta. Le scuole non ricevono finanziamenti federali aggiuntivi per i servizi forniti nell'ambito di un piano 504.

Se i genitori non ritengono che la scuola soddisfi le esigenze dei propri figli, il genitore ha il diritto di presentare un reclamo presso l'Ufficio per i diritti civili presso il Dipartimento della Pubblica Istruzione degli Stati Uniti. I genitori hanno il diritto di rivedere i registri e di chiedere un'audizione se ritengono che vi sia stata discriminazione nei confronti del figlio.

Durante il processo di audizione, la scuola seleziona il consigliere-auditore. La scuola, insieme al consigliere-auditore, ha fissato i dettagli del processo di audizione. I genitori non sono tenuti a essere presenti all'audizione e non sono tenuti a fornire il consenso: i genitori devono tuttavia avere la possibilità di partecipare all'audizione e di avere un legale.

Mentre la maggior parte degli studenti con malattie neuromuscolari ha disabilità fisiche, meno spesso hanno difficoltà di apprendimento o ritardo cognitivo. Molti studenti con malattie neuromuscolari non potranno beneficiare di servizi di educazione speciale attraverso un PEI. Tuttavia, questi studenti possono beneficiare di 504 piani anche se non si qualificano per servizi di educazione speciale.

risorse:

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