Lezioni guidate oggettive

• Potrebbe 17, 2024

Il potenziale di apprendimento aumenta drasticamente quando le lezioni sono guidate da obiettivi intenzionali. L'obiettivo specifica il risultato desiderato della lezione. Una lezione orientata all'obiettivo sposta il raggiungimento delle informazioni sull'uso delle informazioni.

L'obiettivo guida le istruzioni. È il risultato atteso alla fine della lezione. Quale compito ti aspetti che il bambino abbia la capacità di svolgere alla fine della lezione? È importante comprendere la differenza tra l'obiettivo della lezione e le attività da completare durante la lezione. Ad esempio, vorrei che i miei studenti di economia domestica preparassero una torta per il contest di cottura. I miei obiettivi per questo risultato sono i seguenti:

Lo studente farà una torta a due strati senza assistenza.
Lo studente riassumerà i passaggi utilizzati per cuocere una torta.
Lo studente confronterà e confronterà le torte dei loro coetanei.

Alla fine della lezione, lo studente dovrebbe avere la capacità di cuocere autonomamente una torta. Piccoli passi saranno completati per raggiungere l'obiettivo generale. Innanzitutto, gli ingredienti dovrebbero essere ottenuti dal mercato. Successivamente, gli ingredienti dovrebbero essere mescolati in una ciotola. Infine, gli ingredienti misti verrebbero messi nel forno per cuocere. L'obiettivo della lezione non deve essere confuso con le attività necessarie per raggiungere l'obiettivo. Le attività sono attività semplicemente più piccole.

Secondo Blooms Taxonomy, la conoscenza e la comprensione sono abilità di livello inferiore. L'apprendimento precedente può essere utilizzato per suscitare un interesse nell'apprendimento degli ingredienti e del processo di cottura di una torta. Le abilità di pensiero di livello superiore, come Applicazione, Analisi, Sintesi e Valutazione sono incorporate nella lezione consentendo allo studente di applicare le conoscenze apprese creando effettivamente una torta, pensando attraverso il processo, analizzando altre torte e valutando le somiglianze e le differenze. L'obiettivo viene utilizzato per individuare un risultato desiderato. La creatività della lezione o le conoscenze acquisite non si limitano agli obiettivi o al risultato desiderato della lezione.

La valutazione del risultato atteso può essere utilizzata per guidare lo sviluppo dell'obiettivo. È importante tenere presente i modi per valutare i risultati dell'apprendimento. Le prestazioni dello studente dovrebbero riflettere le conoscenze acquisite attraverso il processo di apprendimento.

La lezione basata sull'obiettivo offre l'opportunità di concentrarsi su esigenze particolari dello studente. Gli studenti con difficoltà di apprendimento possono beneficiare di una dichiarazione scritta e orale dell'obiettivo della lezione. La capacità di vedere e ascoltare l'obiettivo fornirà uno scopo per completare i compiti più piccoli necessari per raggiungere il risultato. Un feedback positivo sotto forma di semplice valutazione o rubrica può essere utilizzato per valutare e adattare le istruzioni in base alle esigenze dello studente. Piccoli successi creano orgoglio e senso di realizzazione per gli studenti che non sempre possono sperimentare situazioni di successo in classe.

Articolo di Celestine A. Gatley
Blog sulla trasformazione progettata di Celestine Gatley

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