Insegnamento di IEP - Considerazioni speciali

• Potrebbe 18, 2024

Questo è il quarto di una serie di articoli che trattano l'insegnamento IEP riuscito, scritto specificamente per l'educatore. Anche se lo sto scrivendo con questa voce, è ugualmente utile per chiunque sia coinvolto nei programmi di educazione individuale, indipendentemente da quale parte del tavolo ci si trovi. Credo che se tutti abbiamo la capacità di mantenere una mente aperta e guardare le cose dalla prospettiva di un'altra, possiamo imparare ad essere più produttivi verso l'obiettivo principale, aiutando gli studenti.

Se sei un insegnante frustrato da IEP, devi a te stesso leggere questa serie con una mente aperta. Se l'insegnamento sta diventando un lavoro quotidiano di cui fai fatica a divertirti, forse è tempo di provare un nuovo approccio.

Vediamo molte informazioni dedicate ad aiutare genitori sviluppare una migliore comprensione del PEI, ma nulla per il insegnante. Insegnare a uno studente con un programma di educazione individuale non deve essere un'esperienza frustrante. Se tutti i soggetti coinvolti impiegano del tempo per determinare il significato del documento, possiamo tutti lavorare insieme per creare un risultato positivo e gratificante per tutti i soggetti coinvolti.

Nei segmenti precedenti, abbiamo parlato dello scopo del PEI, del significato delle informazioni all'interno del documento e di come gli educatori possono usare tali informazioni per alleviare le frustrazioni invece di crearne altre. In questo segmento, discuteremo della vasta gamma di vantaggi disponibili se si sa come utilizzare correttamente le considerazioni speciali disponibili in ogni PEI.

All'interno di ogni PEI, dovrebbe esserci una sezione che affronta considerazioni speciali; questo include qualsiasi dispositivo, servizio o supporto aggiuntivo necessario per la capacità del bambino di avere successo. Ciò includerebbe elementi più ovvi come materiali di testo più grandi e più intelligenti per uno studente con disabilità visive, apparecchi acustici per non udenti, o accesso con sedia a rotelle e lettore di pagine elettronico per disabili. Ma cos'altro potrebbe includere quest'area: qualsiasi dispositivo, servizio o supporto che aumenti la capacità dello studente di avere successo.

Quando pensiamo a fattori che ostacolano la capacità di uno studente di apprendere efficacemente, dobbiamo considerare tutte le disabilità, non solo quelle che comportano limitazioni fisiche. Dobbiamo fare riferimento a quelle nozioni preconcette che abbiamo discusso nella parte II e tenere presente che questi disturbi spesso non seguono le normali regole di ingaggio. Dobbiamo ricordare che queste disabilità possono causare problemi con l'elaborazione sensoriale, il comportamento e le abilità sociali, che ostacoleranno assolutamente la capacità di apprendimento di una persona. Se possiamo considerare questi fatti e usarli a nostro vantaggio, possiamo accedere a un mondo completamente nuovo di strumenti e tecniche che funzionano.

Quindi, come facciamo a sapere quale dispositivo, servizio o supporto potrebbe aumentare il successo di questi studenti e allo stesso temporidurre il livello di stress su di te, l'educatore?

È qui che puoi davvero trarre vantaggio dalle informazioni fornite in questo Livello attuale di rendimento accademico e funzionale di cui abbiamo discusso nella parte III; quali erano i suoi punti di forza e di debolezza; sono stati menzionati specifici tipi di comportamenti; quali altri dubbi o input sono stati notati e cosa potrebbero significare?

Considera il seguente esempio:

Nel corso di una riunione IEP programmata, uno degli insegnanti di Jakes ha commentato di aver portato il suo iPod a scuola ultimamente e di averlo usato durante le lezioni. Sua madre fece una smorfia mentre aspettava che l'insegnante finisse la sua lamentela, prima che lei promettesse di lasciarlo a casa in futuro. Tuttavia, mentre ascoltava, l'insegnante ha riferito che con il dispositivo era in grado di concentrarsi e rimanere in attività molto più del solito. In effetti, questo è stato il miglior lavoro degli studenti fino ad oggi. Sua madre rimase a bocca aperta mentre ogni insegnante notava osservazioni simili. Tutti avevano notato che Jake faceva il suo meglio con le cuffie. Inoltre, hanno anche visto un declino in altri comportamenti cronici; non stava più toccando la sua scrivania, affilando costantemente la matita e sconvolgendo gli altri. Il livello di frustrazione dei suoi coetanei causato dai suoi fastidi costanti si attenuò e, di conseguenza, anche le osservazioni crudeli che inevitabilmente accaddero di conseguenza. Alla fine, il team ha deciso di aggiungere questa considerazione al suo PEI come uno strumento significativo che ha ridotto i comportamenti che hanno ridotto la sua capacità di apprendimento, così come quelli che lo circondano.

Di conseguenza, i suoi voti hanno mostrato un miglioramento immediato e la sua posizione sociale tra i suoi pari è aumentata. Man mano che i suoi sentimenti di successo crescevano durante il secondo semestre, progrediva alla stessa velocità con cui era regredito durante il primo semestre.

Dato che in passato Jake si era lamentato del fatto che i rumori erano estremamente fonte di distrazione per lui, sua madre gli chiese come avrebbe potuto concentrarsi meglio con musica che suona nelle sue orecchie ma non sotto normale circostanze. Jake rispose con il seguente: Il mio cervello cerca di ascoltare ogni rumore intorno a me. Quando indosso le cuffie, blocca tutte le altre, quindi devo solo andare in giro. ”

Questo è un esempio di un disturbo della sensibilità uditiva che, insieme ad altri disturbi dell'elaborazione sensoriale, è molto comune tra i bambini con disturbi dello spettro autistico. Di conseguenza, determinati suoni, luci o trame possono essere molto problematici per questi bambini. Se correttamente identificato, questo può fornire una spiegazione per molti comportamenti precedentemente fraintesi e successivamente creare metodi di intervento più significativi.

Sebbene non ci si possa aspettare che tutti abbiano un Ph. D nell'analisi comportamentale, possiamo acquisire alcune conoscenze di base che aumenteranno notevolmente la nostra capacità di analizzare queste informazioni e applicarle in modo positivo. Di conseguenza, capirai meglio lo scopo delle informazioni incluse negli IEP dello studente e come usarlo per sviluppare strategie semplici ed efficaci che ridurranno drasticamente il tuo livello di stress e ti permetteranno di concentrarti su ciò che fai meglio; insegnare.

Istruzioni Video: SOFIA: compilazione faciliata e guidata di PEI (ICF) e PDP (Potrebbe 2024).