L'udito consente una migliore istruzione

• Potrebbe 3, 2024

In un precedente articolo ho visto come il sordo ha influito sulla nostra istruzione? Il motivo principale è che la lingua è incredibilmente difficile da acquisire se non riesci a sentire e senza la lingua è particolarmente difficile partecipare a scuola o all'università.

Quindi, un impianto cocleare da bambino o da adulto ha aiutato a ottenere un'istruzione? Gli studi sui bambini che hanno un impianto cocleare nella prima infanzia dimostrano che "Dopo 10 anni di utilizzo dell'impianto, 26 (87%) dei bambini hanno capito una conversazione senza lettura delle labbra". (2) Ciò significa che hanno meno difficoltà a seguire un insegnante all'inizio di una lezione. Lo stesso studio ha anche scoperto che prima veniva impiantato un bambino, migliore era lo sviluppo del linguaggio e questo creava un risultato migliore per l'educazione. Un altro studio ha scoperto che "le classifiche di classe non differivano significativamente tra gli studenti CI e i loro coetanei di udito normale. (2)"

Ciò che è significativo è che i bambini con impianti cocleari vengono educati nelle scuole tradizionali con solo un minimo aiuto aggiuntivo come la logopedia, la lingua dei segni o un assistente di studio. Quindi quelli con un impianto stanno imparando più facilmente delle loro controparti sorde.

Rob ebbe una profonda perdita dell'udito e ottenne poco aiuto dagli apparecchi acustici. “Andare attraverso un'università, che è orientata alle persone con udito normale, ha richiesto uno sforzo supremo per me. Sono stato molto fortunato a ricevere supporto sotto forma di appunti e supporto aggiuntivo per altre aree di studio. ” Una volta che ebbe i suoi impianti cocleari, scoprì di poter ascoltare senza la necessità di leggere le labbra in modo da poter concentrarsi maggiormente sul fare le cose piuttosto che lottare per ascoltare. Rob ha appena completato un Master in Educazione ed è un insegnante di sordi.

Bethany è stata diagnosticata come profondamente sorda a soli 5 mesi di età. Gli apparecchi acustici erano di scarso aiuto e quando aveva tre anni aveva il suo primo impianto cocleare. Mentre riceveva la terapia linguistica correttiva, il suo impianto le ha permesso di progredire attraverso le scuole con i suoi coetanei. Ha completato il liceo nel 2011 e ha appena finito il suo primo anno all'università studiando una laurea in media. Bethany ha detto "È fantastico; Non ho davvero avuto bisogno di alcun supporto extra, quindi va bene ... Sarò sempre grato per l'impianto cocleare; Ha cambiato la mia vita." Ha continuato a dire che sa cosa vuol dire essere sordi perché può spegnere i suoi impianti, il che le permette di capire quanto sarebbe stato difficile se non fosse stata in grado di ascoltare.

Per me, la sordità mi ha impedito di continuare la mia istruzione due volte. Il mio impianto era davvero troppo tardi per permettermi di frequentare l'università perché avevo 52 anni quando l'ho preso. A quel punto avevo già iniziato una laurea on-line attraverso la Open University. Una volta che ho avuto l'impianto, ho continuato a studiare online, tuttavia, avendo frequentato abbastanza lezioni e presentazioni in un ambiente universitario, credo che avrei potuto frequentare le lezioni e gestire senza ulteriore aiuto. Per me il vantaggio è stato partecipare alla mia cerimonia di laurea. Sono rimasto sbalordito nel sentire e comprendere tutti i discorsi. E poi ho sentito il mio nome chiamato: non dovevo farmi scavare dalle costole per dirmi che era il mio turno.

Mi sembra che avere un impianto aiuti ad acquisire la lingua e questo a sua volta favorisca l'educazione. I benefici a lungo termine sono che persone come Bethany, Rob ed io possiamo ottenere un'istruzione e lavorare in ambienti più produttivi.


Riferimenti:
(1) DAMEN Godelieve W. J. A. (1); VAN DEN OEVER-GOLTSTEIN Marilène H. L. (1); LANGEREIS Margreet C. (2); CHUTE Patricia M. (3); MYLANUS Emmanuel A. M. (1) Esibizione in classe dei bambini con impianti cocleari nell'istruzione tradizionale "cat.inist.fr/?aModele=afficheN&cpsidt=17953429"
(2) Beadle, Elizabeth A. R *; McKinley, Dyan J *; Nikolopoulos, Thomas P †; Brough, Jackie *; O'Donoghue, Gerard M *; Archbold, Sue M * 2005 Esiti funzionali a lungo termine e stato accademico-professionale nei bambini impiantati dopo 10-14 anni di impianto cocleare Utilizzare “journals.lww.com/otology-neurotology/Abstract/2005/11000/Long_Term_Functional_Outcomes_and.13.aspx ”

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