Sistemazione in classe inclusiva

• Potrebbe 17, 2024

È possibile apportare modifiche al curriculum di istruzione generale per accogliere gli studenti con difficoltà di apprendimento. Le sistemazioni al curriculum possono essere poche o molte, a seconda delle esigenze del bambino. Supporti come capacità organizzative, struttura extra e aggiustamenti nelle attività di classe possono essere fatti per fornire equilibrio nell'apprendimento.

L'impostazione dell'inclusione per alcuni è l'opportunità di ricevere un'istruzione gratuita e adeguata nell'ambiente meno restrittivo. Per altri, è l'opportunità di imparare in classe con studenti di educazione regolare, pur soddisfacendo i requisiti del curriculum con adeguamenti della lezione. La piena inclusione sta diventando sempre più comune in classe oggi.

Molti studenti con difficoltà di apprendimento mancano di capacità organizzative. Lo sviluppo delle capacità organizzative fornirà struttura all'interno e all'esterno dell'aula. Compiti semplici come fornire una cartella diversa per ogni argomento possono essere un ottimo inizio per l'organizzazione. L'aggiunta di compiti a casa nella parte sinistra della cartella renderà più facile tenere traccia di ciò che deve essere completato. L'eliminazione dei cluster non necessari può anche fare la differenza nell'organizzazione rendendo più semplice l'individuazione di determinati compiti.

Un programma giornaliero può integrare la routine nel corso della giornata. Ciò consentirà al bambino di rimanere in attività. Un programma dovrebbe essere tenuto in un luogo in cui è facilmente accessibile. Può essere posizionato sul primo foglio della cartella per un accesso veloce. Alcuni studenti preferiscono registrarlo sulla scrivania per dare una rapida occhiata per rimanere in pista. La coerenza è molto importante per un bambino con difficoltà di apprendimento.

Gli studenti con difficoltà di apprendimento potrebbero aver bisogno di un piccolo aiuto per l'elaborazione delle informazioni. Ogni bambino comprenderà le informazioni in diversi modi. Le informazioni presentate al bambino dovrebbero corrispondere al livello di comprensione. Le conoscenze precedenti possono essere utilizzate per stabilire relazioni dirette tra le informazioni conosciute e le informazioni presentate.

È possibile apportare modifiche alle attività e ai materiali apportando modifiche alle istruzioni. Ogni compito dovrebbe essere suddiviso in piccoli compiti per evitare di travolgere il bambino. La comprensione e l'elaborazione possono essere un po 'più lente degli studenti normali in classe. Tagliare il materiale un passo alla volta aiuterà il bambino a rimanere concentrato sul completamento di una parte della lezione alla volta. Ogni sezione dovrebbe essere suddivisa in piccoli pezzi assicurandosi che il livello di lettura sia appropriato. I tutor tra pari possono anche essere utilizzati per aiutare lo studente quando l'insegnante fa parte di un altro gruppo. Un tutor tra pari è un altro studente che è in grado di completare l'incarico senza assistenza mentre l'insegnante funge da facilitatore.

Le sistemazioni in classe regolare colmano il divario tra lo studente con disabilità di apprendimento e lo studente normale. Il PEI è stato scritto pensando allo studente durante la sistemazione. Se il bambino non ha un PEI, è ancora possibile apportare modifiche in classe per rendere l'apprendimento più produttivo. L'aggiunta di elogi e feedback in modo tempestivo costruirà l'autostima e renderà divertente l'apprendimento.


Articolo di Celestine A. Gatley
Blog sulla trasformazione progettata di Celestine Gatley

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