Addestramento di servizi igienici e istruzione inclusiva

• Potrebbe 4, 2024

I bambini con disabilità fisiche o dello sviluppo che necessitano di sistemazioni alternative o che hanno ritardi nella formazione dei servizi igienici possono essere esclusi dalle classi tradizionali nelle loro scuole di quartiere in base a condizioni al di fuori del loro controllo.

La sostenitrice della disabilità Joan Medlen ha aperto una discussione su questo problema e le restrizioni che gli studenti potrebbero incontrare quando il focus dell'istruzione è diretto verso i problemi di toilette per la comodità del personale e dei caregiver. Questa attenzione può trattenere i bambini dal supporto nello sviluppo delle competenze accademiche e nella riduzione delle opzioni di classe inclusive.

Coloro che hanno raggiunto obiettivi nel controllo della vescica e dell'intestino, così come quelli che non lo hanno, possono avere incidenti o altri sintomi attribuiti alla "regressione" quando i cali sono in realtà sintomi di condizioni non diagnosticate come il diabete o l'epilessia.

Alcuni bambini hanno una diagnosi primaria che influenza la loro capacità di sviluppare le consuete capacità di igiene e sono in ritardo perché hanno problemi di pianificazione motoria, problemi sensoriali, tono muscolare o altre condizioni che causano difficoltà croniche o periodiche che gli adulti in carica licenziano.

Non vi è alcuna buona ragione per escludere i bambini dalle opportunità di sviluppare abilità accademiche, capacità di auto-cura non correlate, inclusione sociale o educativa basata sulle loro sfide nella toilette. I bambini con disabilità meritano il nostro rispetto e il diritto di comportarci con dignità, indipendentemente dalla loro età, livello di sviluppo o posizione accademica.

Quando mio figlio aveva quasi tre anni, mi sono avvicinato all'insegnante di scuola materna di sua sorella maggiore per iscriverlo alla scuola materna per la sessione successiva. Mia figlia si era divertita in una scuola che abbiamo trovato dopo una ricerca approfondita con un amico intimo il cui figlio aveva anche compiuto tre anni.

Mentre la maggior parte delle scuole si è concentrata su accademici e altre abilità per preparare i bambini all'asilo e oltre, questa scuola ha offerto ai bambini l'opportunità di suonare, cantare e divertirsi insieme. L'insegnante è stata una delle poche che ha iniziato con una laurea in educazione della prima infanzia e ha alle spalle molti anni di esperienze positive. L'aula era situata nella chiesa a cui abbiamo partecipato, non lontano dal nostro quartiere, e le famiglie rappresentavano la vera diversità della nostra comunità.

Ci è stato permesso di effettuare un deposito su una quota di iscrizione per mantenere un posto per mio figlio in classe, ma c'era una domanda sul fatto che sarebbe stato addestrato in vasino durante l'estate in modo da non indossare i pannolini quando la scuola ha aperto nel Autunno. Questa è stata una complicazione nata dal fatto che il nostro insegnante meraviglioso, esperto e ben istruito si stava ritirando e un nuovo insegnante stava rilevando la scuola materna.

Mio figlio aveva dimostrato di essere pronto ad allenarsi in vasino ed ero fiducioso che avrebbe raggiunto queste capacità durante l'estate, ma non ero sicuro che volevo che frequentasse la scuola materna con il nuovo insegnante, specialmente da quando aveva creato una ditta così regola di consentirgli di iscriversi. Ho chiesto se sarebbe stato il benvenuto in classe se avesse usato una sedia a rotelle e si fosse affidato ai pannolini a causa di una disabilità puramente fisica, spiegando che il suo ritardo era fortemente influenzato dagli effetti fisici della sindrome di Down.

Con il passare dell'estate, è diventato evidente che la mia dedizione per il successo del bagno di mio figlio stava introducendo stress nella nostra relazione e creando un'atmosfera in cui era molto meno probabile che potesse tollerare l'attenzione che avevo improvvisamente posto sulle questioni igieniche. Nel giro di poche settimane avevo deciso di rimandare i miei sforzi e godermi un'estate meravigliosa con mio figlio e mia figlia.

Non ho mai chiesto che il mio deposito sulla sua registrazione fosse restituito. Le famiglie delle sorelle più giovani e i fratelli dei compagni di scuola materna di mia figlia erano deluse dal fatto che mio figlio non fosse all'asilo con i loro figli. Per me non era comodo interagire con la nuova insegnante di scuola materna durante le attività della chiesa perché esprimeva sollievo piuttosto che rimpianto che mio figlio non fosse iscritto alla scuola materna.

Provo meno sentimenti negativi nei confronti dell'insegnante che non lo voleva nella sua classe, perché la donna che divenne la sua insegnante era quella di una su un milione di persone che era al vertice della sua professione e di dare a lui e ai suoi compagni il meglio possibile anno prescolare. Con il suo sostegno e incoraggiamento, un piano efficace e l'aiuto di un insegnante competente, mio ​​figlio era sicuro delle sue abilità nel bagno a poche settimane dall'inizio della scuola e non si è mai guardato indietro.

Esiste una grande diversità tra i bambini tradizionali nel successo della formazione in bagno e nell'età dell '"ultimo incidente" e queste difficoltà sono discretamente sistemate. I bambini con ritardi nello sviluppo o disabilità meritano la stessa considerazione e hanno certamente diritto a un alloggio fintanto che sono necessari.Le opportunità accademiche non dovrebbero essere limitate da un ritardo o dall'incapacità di raggiungere il controllo della vescica e dell'intestino per l'allenamento in bagno.

Mio figlio ha apprezzato le classi inclusive in età prescolare e elementare. Quando ha sviluppato il diabete insulino-dipendente a sette anni, il sintomo più comune avrebbe potuto altrimenti essere attribuito alla "regressione" durante l'allenamento in bagno, poiché aveva bisogno di usare un bagno ogni ora o due.

Poiché questo è stato riconosciuto come un comportamento insolito senza altra causa nota, gli è stato diagnosticato prima della maggior parte dei bambini che sviluppano il diabete giovanile ed ha evitato il ricovero in ospedale. Aveva mostrato sintomi per meno di una settimana. Avendo avuto accesso al curriculum scolastico regolare, era in grado di comprendere meglio il conto alla rovescia del misuratore della glicemia e la risposta appropriata alle diverse gamme di letture B / G

I bambini con disabilità che vengono sempre valutati e valutati attraverso il filtro della loro diagnosi possono perdere le opportunità di cui hanno bisogno per mostrarci cosa possono fare negli accademici, nonché auto-aiuto e abilità di vita. È un obbligo per i diritti umani e per i diritti civili accogliere gli studenti che non possono mai essere addestrati alla toilette, che sono parzialmente addestrati alla toilette e coloro che non hanno avuto accesso a supporti adeguati o strategie di formazione sulla toilette che funzionano per loro.

Sfoglia la tua biblioteca pubblica, la libreria locale o il rivenditore online per i libri sull'addestramento vasino, come la mamma, Devo andare educazione banale o inclusiva della prima infanzia: sviluppo, risorse e pratica

Joan Medlen
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