Audizione, visione e screening della scoliosi a scuola
A molti bambini non vengono diagnosticati problemi di udito o visione o scoliosi della colonna vertebrale, fino a quando non partecipano alle proiezioni a scuola. Queste proiezioni non prendono il posto di regolari controlli medici ma sono diventate molto importanti per i bambini che lottano con le sfide che hanno dato per scontate.

I test vengono spesso condotti sotto la supervisione di un'infermiera che viene incaricata di due o più scuole a causa di decisioni del personale o problemi di bilancio. Alcune scuole possono fare affidamento su volontari che hanno lavorato troppo a lungo contemporaneamente e dimenticano la loro formazione o interpretano male i risultati dei bambini che hanno imparato a compensare le loro difficoltà di udire o vedere.

Alcuni bambini con bisogni speciali inclusi nelle classi tradizionali mostrano sintomi durante le proiezioni che sono stati persi in aule segregate o che sono stati notati ma attribuiti alla loro disabilità già diagnosticata. La scoliosi si sviluppa spesso durante l'infanzia o l'adolescenza, senza causa nota. I problemi di udito o visione possono svilupparsi da un anno all'altro e non possono essere sospettati prima di uno screening.

I bambini con problemi di udito o di vista non diagnosticati possono aver sviluppato un comportamento in classe che è distruttivo o distruttivo. Quando un bambino mostra sintomi di problemi durante le proiezioni scolastiche, di solito un messaggio viene inviato a casa alle famiglie che consigliano loro di vedere il proprio bambino da un professionista.

Se la nota arriva alla mano di un genitore, non può essere presa sul serio se il bambino compensa bene. Se un bambino ha una storia di problemi comportamentali, irrequieto o disattento, le famiglie possono pensare che il bambino non prestasse attenzione durante lo screening.

Insegnanti e altro personale possono assumere lo stesso. Molti distretti hanno la politica di mettere un bambino davanti a una classe quando si sospetta problemi di udito o di vista. Questo potrebbe essere visto come una punizione da un bambino a cui non piace il cambiamento o che viene allontanato dagli amici.

Possono riferire in modo impreciso i risultati della visita di un medico per salvarsi il disturbo di questi cambiamenti, o per mantenere la loro immagine di sé precedente o per negare le loro sfide ai compagni di classe.

Quando un bambino viene identificato durante uno screening come possibilmente un problema, e se la nota raggiunge un genitore, e il bambino viene visto da un medico e una diagnosi confermata, è importante che vengano forniti alcuni alloggi e supporti.

I bambini possono avere difficoltà ad accettare o abituarsi all'uso degli occhiali o degli apparecchi acustici e possono avere problemi a perderli o danneggiarli, quindi l'assicurazione è un buon investimento. Le batterie degli apparecchi acustici sono pericolose, quindi i bambini piccoli non devono accedervi.

La scoliosi è troppo comune nei bambini e nei giovani per essere ignorata. Non diagnosticato o non trattato, può progredire e causare difficoltà più tardi nella vita. A volte i professionisti medici trascurano la scoliosi o sottovalutano le possibili difficoltà.

Sostenere le esigenze di salute dei nostri figli è una sfida che richiede tutto l'aiuto che possiamo ottenere. Le proiezioni scolastiche sono solo uno strumento che può aiutarci ad avvisarci di bisogni speciali insospettati o sviluppati di recente.

Spesso passiamo il tempo a preoccuparci del motivo per cui non sospettiamo e non interveniamo sui sintomi mesi o anni prima che ai nostri bambini vengano diagnosticati problemi alla vista, all'udito o alla colonna vertebrale e raramente ci congratuliamo con noi stessi per gli sforzi che facciamo dopo la diagnosi di una condizione. È una buona cosa che siamo forti e abbiamo sviluppato un senso dell'umorismo profondo e costante.

Cerca nella tua libreria, biblioteca pubblica o librai online come Amazon.com i libri per i compagni di classe e gli studenti con bisogni speciali, come Baby Duck e gli occhiali da vista di Amy Hest.

Mark Levin: sradichiamo il termine "non udenti"
//limpingchicken.com/2013/09/23/mark-levin-lets-eradicate-the-term-hearing-impaired/

Problemi di udito infantile
//www.coffebreakblog.com/articles/art4319.asp

Problemi relativi alla vista e agli occhi
//www.coffebreakblog.com/articles/art21071.asp

Indossa gli occhiali nella prima infanzia
//www.coffebreakblog.com/articles/art54721.asp

Cornici appositamente formattate per adattarsi ai bambini con sindrome di Down:
Occhiali di precisione superiori per bambini speciali (SPECS)
//specs4us.com

Proiezione visiva ADD-ADHD di alunni a rischio accademico e comportamentale
//www.add-adhd.org/at_risk_at-risk_students.html

ASHA - Screening dell'udito
//www.asha.org/public/hearing/testing

Elenco di controllo dell'insegnante Indizi su problemi di visione in classe
//www.add-adhd.org/at_risk_at-risk_students.html

WebMD Elenco di controllo dello stato di salute a scuola
//www.webmd.com/content/article/92/101745.htm

Screening della scoliosi dell'universo della colonna vertebrale Cosa stiamo cercando?
//www.spineuniverse.com/displayarticle.php/article3098.html

Perdita dell'udito e della vista associata alla sindrome di Down
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/summer98/downsynd.htm

Proiezione visiva ADD-ADHD di alunni a rischio accademico e comportamentale
//www.add-adhd.org/at_risk_at-risk_students.html

ASHA - Screening dell'udito
//www.asha.org/public/hearing/testing

Hearing Loss Association of America
Assistenza finanziaria per apparecchi acustici
e tecnologia di assistenza personale
Risorse nazionali e regionali per l'assistenza
//www.shhh.org/support/financial.asp

Elenco di controllo dell'insegnante Indizi su problemi di visione in classe
//www.add-adhd.org/at_risk_at-risk_students.html

Dipartimento della California di Ed Health Services & School Nursing
Soddisfare le esigenze degli studenti relative alla salute a scuola
//www.cde.ca.gov/ls/he/hn/

NDCS UK Suggerimenti per indurre il bambino a indossare gli apparecchi acustici
//www.ndcs.org.uk/information/childhood_deafness/hearing_aids/tips_on_getting.html

Ascolta
Se il bambino non tiene gli apparecchi acustici dentro
//www.listen-up.org/haid/aids-out.htm

I tuoi occhiali non ti aiuteranno se non li indossi
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/spring98/glasses.html

Newsletter See-Hear
//www.tsbvi.edu/index.htm
Su disabilità visive e sordocecità per famiglie e professionisti
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/index.htm

Retinopatia della prematurità
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/winter98/rop.htm

Primi studi: Braille and the Child Child
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/summer98/literacy.htm

Un linguaggio grafico standard tattile di sistema per individui non vedenti e incapaci di imparare il Braille
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/archive/tactile.html

Considerazioni sulla valutazione dello studente con disabilità più profonde
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/archive/thoughts.htm

Conversazioni senza linguaggio Costruire interazioni di qualità con i bambini non vedenti
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/archive/conversation.html
Spanish Conversaciones sin Lenguaje Cómo Establecer Interacciones de Calidad con Niños Sordo-invidentes
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/archive/conversation-span.htm


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