I bambini K-3 hanno bisogno di un approccio diverso

• Aprile 25, 2024

I mantra più comuni pronunciati dagli educatori che implementano il Common Core sono "apprendimento diretto dagli studenti", "lettura approfondita" e "pensiero critico".

Tutti e tre sono obiettivi meritevoli per la gioventù della nostra nazione, ma come qualsiasi altro obiettivo ambizioso, richiedono una base per renderli possibili.

Ad esempio, l'ovvio fondamento della "lettura ravvicinata" è la capacità di leggere a livello elementare.

Il "pensiero critico" richiede una certa quantità di conoscenza e pratica acquisite nel percepire somiglianze e differenze.

L '"apprendimento diretto da parte degli studenti" nasce dal desiderio individuale di apprendere.

La prima educazione è la chiave
Circa la metà della nostra popolazione studentesca vive in case in cui la lettura e l'apprendimento sono apprezzati. Entrano all'asilo con un vantaggio sull'alfabetizzazione. L'altra metà dipende dalle scuole pubbliche e dai media popolari per la loro introduzione alla scrittura e alla lettura.

I bambini delle case in cui ricevono poca stimolazione verbale possono ancora acquisire le basi necessarie per l'apprendimento nei gradi K-3, ma il metodo di lettura dominante assicura che probabilmente non lo faranno.

Fintanto che l'approccio della "lingua intera" all'inizio dell'istruzione di lettura e scrittura prevarrà nell'educazione degli Stati Uniti, milioni di bambini provenienti da contesti verbalmente limitati continueranno a insinuarsi attraverso la scuola in uno stato semi-letterato e ostile.

La scuola è tormento se non sai leggere.

Imparare a leggere è tormento se non conosci il significato delle parole comuni.

I libri non possono essere visti come oggetti di gioia quando la lettura è associata a fallimento e umiliazione.

I bambini umiliati diventeranno depressi, arrabbiati o entrambi. Il loro "apprendimento diretto da parte degli studenti" sarà diretto fuori dall'aula. Gli obiettivi della "lettura ravvicinata" e del "pensiero critico" non hanno senso per i bambini che non sanno leggere in modo efficiente.

I gradi K-3 richiedono istruzioni sistematiche
I portavoce del Common Core apparentemente si aspettano che gli insegnanti carichino i loro asili nido sul carrozzone "studenti diretti" dal primo giorno.

Raccomandano l'uso del computer per i bambini a cui non è stato insegnato a formare lettere e fare parole da loro. Raccomandano lavori scritti per bambini di cinque anni, ma non richiedono che venga loro insegnato a scrivere.

Probabilmente il più grande difetto degli standard Common Core è il fatto che sono stati concepiti da individui facoltosi che hanno goduto di un'infanzia privilegiata. Tali riformatori hanno avuto poca o nessuna esperienza di vita con pochi soldi. Immaginano che tutti i bambini, indipendentemente dal tipo di ambiente familiare da cui provengono, potranno iniziare nello stesso posto.

In ogni classe della scuola materna, alcuni bambini possono recitare l'alfabeto, contare fino a 100 e identificare forme e colori. Altri non possono contare fino a dieci o identificare fino a tre colori. Eppure, nonostante queste enormi disparità nella prontezza, tutti i bambini di cinque anni che entrano vengono trattati come se stessero iniziando sulla stessa pagina.

Linee guida comuni comuni sono state scritte per i bambini di un particolare gruppo demografico. Non rispondono alle esigenze di tutti i bambini che frequentano le scuole statunitensi.

Il pensiero critico, la lettura attenta e l'apprendimento autodiretto richiedono una solida base di abilità di studio che devono essere padroneggiate nei gradi K-3. I riformatori che immaginano che le tecniche di insegnamento adatte ai bambini di grado 4-12 siano adatte ai bambini di prima elementare sono gravemente fuorviati.

Inoltre, fintanto che "l'intera lingua" è l'approccio prevalente all'inizio dell'alfabetizzazione, le scuole continueranno a fallire metà della popolazione studentesca.

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